Componentes de la innovación educativa

En este video perteneciente a un MOOC de la UPM utilizan el símil de la silla para explicar cuales son los componentes de la innovacion educativa. Se debe tener en cuenta a las personas emisoras y receptoras de la innovación, los procesos que mejora, el conocimiento asociado y las tecnologías a utilizar. Basta con que falte una sola de ellas para que la innovación no se produzca o  no sea tan eficaz como debería ser

El mundo del cómic, con la cooperación al desarrollo

Un total de 10 de los mejores creadores de cómic de España se han unido en 'Viñetas de Vida', un libro que reúne historias de ciudadanos de Latinoamérica, África y Asia, recogidas por los autores con la ayuda de Oxfam Intermón, con el fin de hacer un llamamiento en defensa de la cooperación.
 Además de las historias de cómic, el libro contiene parte de las emociones y las informaciones que sus autores recogieron en sus respectivos destinos en forma de páginas de sus cuadernos de viaje y fotos de su aventura como reporteros gráficos, y completa un documento en defensa de la cooperación al desarrollo. 
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Fuente:ep-social

Lo que sabe google sogre ti

Todo lo que ves en Internet: anuncios, publicidad, búsquedas relacionadas y más, es porque Google sigue cada paso que das en la red.

Si quieres conocer todo lo que Google sabe sobre ti visita esta página de 24horas.CL
seguro que te sorprenderá.

Cortometrajes para trabajar la Educación Emocional

La revista "Educación y Cultura" nos  recomienda cinco cortometrajes para trabajar la Educación Emocional en nuestra aulas de preescolar y primaria, pero también podríamos utilizarlas en primer ciclo ESO.

Las habilidades prácticas que reúne la Inteligencia Emocional se dividen en cinco áreas: la autoconciencia, la autorregulación, la motivación, la empatía y las destrezas sociales.

La selección que nos ofrecen se centra en la empatía es decir  los estudiantes reforzarán sus habilidades, tomarán conciencia de los sentimientos y las necesidades de los demás.

Aquí os ofrecemos uno de los cortos, los cinco están disponibles siguiendo en este enlace.

Los ojos de Lena: La protagonista de esta historia es Lena, una niña de corta edad que un día visita el zoo en compañía de su madre. Pero el zoo no es el lugar que ella había pensado que sería porque los animales no reciben el trato que deberían. Lena se siente mal y decide que tiene que cambiar las cosas.



África desde los mapas

Podemos  visualizar y descargar el libro "África desde los mapas: un viaje cartográfico por la historia del África Negra": Se encuentra disponible en formato físico en la Biblioteca de la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad de Barcelona y también on-line de forma gratuita en ISSUU y descargable en PDF
Link de descarga


Mandala para la Igualdad


La Fundación Vicente  Ferrer dentro de su programa de actividades de educación en escuelas ha puesto en marcha el proyecto  Mandala para la Igualdad.

Mandala para la Igualdad pretende promover una reflexión crítica entre el alumnado de educación secundaria sobre las principales causas de las desigualdades, la exclusión y la pobreza. 
Se trabajan tres bloques temáticos que nos permiten analizar la situación de tres colectivos que sufren discriminación en la India rural: mujeres y niñas, personas con capacidades diferentes y miembros de castas desfavorecidas.


Luces para una Ciudadanía global

El proyecto “Luces para la Ciudadanía Global”  nace con la idea de sensibilizar y desarrollar competencias para una ciudadanía global responsable y conocedora de la interdependencia entre riqueza-pobreza, derechos humanos y equilibrio medioambiental. 
Espera comprometer a parte de las comunidades educativas de 5 países europeos (España, Italia, Portugal, Alemania y Hungría) con la justicia social y la igualdad de oportunidades para todos en un mundo globalizado.
El IES Isidra de Guzmán participa en este gran proyecto desde el Departamento de Religión.


Mujeres y publicidad: "Aprende a Mirar"

Unidad didáctica Aprende a Mirar  quiere conseguir la igualdad tomando como referencia la publicidad.
Es un trabajo de varias profesoras de Castellón: Mª Carmen Bel Pallarés, Isabel Benavent Ferrando, Mª Luisa Cardona Gerada, Mar Estepa Calavia, Mayte González López, Balbina Milián Ortí, Mª Dolores Miralles Esteller, Gemma Porcar y con la supervisión de Mª José Gámez Fuentes.

orientada a la consecución de la igualdad y a la sensibilización y reflexión crítica sobre ella en el aula tomando como referencia la publicidad su tratamiento discriminatorio con respecto a hombres y mujeres.

Biblioteca digital ebiblox

En SIMO EDUCACIÓN, IFEMA, 16-18 octubre

Guía didáctica para una educación no sexista

Esta guía ha sido elaborada como un recurso didáctico de apoyo para hacer un uso no sexista de juegos y juguetes. Además con el objetivo de facilitar esta tarea, no sólo se analiza cómo detectar un juego o un juguete sexista, sino que se aportan propuestas alternativas fundamentados en valores positivos e igualitarios, que favorecerán el desarrollo pleno de niñas y niños. 
Accede a la guía http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~21003104/zona_tic/actividades_tic/webquest_coeducacion/juegos_madres_padres_igualdad.pdf

Red de Aulas Solidarias en el Encuentro de Acción Magistral 2014

El proyecto Red de Aulas Solidarias  estuvo en el  Encuentro Acción Magistral 2014 que se celebró los pasados 26 y 27 de septiembre en el Campus BBVA (La Moraleja, Madrid).

El Encuentro pretendió ser un foro de reunión de quienes están interesados o implicados en la realización de proyectos de educación en valores desarrollados por varios centros educativos, en red.
Para ello, se  contó con espacios para la reflexión sobre las posibilidades de trabajo en equipo, los elementos clave de su éxito y calidad, los desafíos a superar así como las posibilidades de apoyo que ofrece Acción Magistral.  Mª Consuelo Marazuela de Red de Aulas Solidarias dinamizó uno de los grupos de debate "El trabajo en red en la educación en valores".

Enlace al programa

USIT-EP gana los sexenios para el profesorado de Religión.

Hace unos meses USIT-EP ganó el conflicto colectivo sobre Sexenios para el profesado de Religión en el Tribunal Superior de Justicia de Madrid. Ahora es el momento de felicitar por haber conseguido ganar, definitivamente, los sexenios  ante el Tribunal Supremo.

Un nuevo logro de esta organización sindical y de sus servicios jurídicos. Sólo reconocer su buen hacer en este camino emprendido en solitario y con argumentos jurídicos propios y novedosos.

La argumentación del Tribunal Supremo ha seguido fielmente el razonamiento realizado por USIT-EP en la demanda interpuesta, en el juicio y en la impugnación del recurso interpuesto por la Comunidad de Madrid, además de citar su propia jurisprudencia en materia de TRIENIOS y TUTORÍAS,  sentencias también ganadas por USIT-EP. 

            

"Esta es mi tierra": una visión del conflicto Palestino-Israelí



¿Quién mato a quién?

Siguiendo con material que la misma autora comparte les presento a cada uno de los personajes que aparecen en la animación para que puedan entender mejor el corto.
 1
HOMBRE PRIMITIVO. Éste hombre de las cavernas representa a los primeros habitantes nómadas de la región de Canaán.
2 
CANAANITA. La animadora lo ilustra de acuerdo al arte antiguo sumerio.
3
EGIPCIOS. La tierra de Canaán fue sometida durante un tiempo por los faraones.
4
ASIRIOS. Y después del gobierno egipcio los asirios entraron en su dominio.
5
ISRAELITAS. De acuerdo con relatos bíblicos los “Hijos de Israel” conquistaron la “Tierra Prometida”.
6
BABILONIOS. Los babilonios conquistaron a los israelitas llevándose a los habitantes hebreos al exilio destruyendo su templo.
7
MACEDONIOS / GRIEGOS. Alejandro Magno conquista a los babilonios.
8
GRIEGOS / MACEDONIOS. Después de las conquistas de Alejandro Magno su ejército se divide los territorios ganados luchando entre sí.
9
PTOLOMEOS. Los descendientes de los griegos gobiernan
Egipto vestidos como faraones.
10
SELÚCIDAS. Otros descendientes greco-macedonios
conquistan y gobiernan el legado de Alejandro Magno.
11
SACERDOTES HEBREOS. Después de regresar del destierro de Babilonia los sacerdotes
hebreos reconstruyen el templo y gobiernan a su pueblo.
12
MACABEOS. Dirigidos por Judas “el Macabeo” éste grupo
de israelitas derrotan a los selúcidas,
salvan el Templo e instituyen el Jánuca / Jánuka.
13
ROMANOS. Absorben a Israel y poco tiempo después
destruyen el segundo Templo.
14
BIZANTINOS. Cuando se divide el Imperio Romano
los bizantinos asumen el control del territorio hebreo.
 15
CALIFA ÁRABE. Algunos árabes intentan  conquistar el territorio de Israel.
.16
CRUZADOS. En Jerusalén establecen “Estados Cristianos”
buscando salvaguardar lugares claves de la vida de Jesús.
17
ÁRABES. Durante un tiempo lograron vivir
cómodamente en Palestina.
18
OTOMANOS.  El Imperio Otomano tomó el
control de Jerusalén y la periferia.
19
ÁRABES. Lograron establecer colonias e imponer
en gran parte de su población el Islam.
20
BRITÁNICOS. Tomaron control de la Palestina  ocupada por los árabes.
21
PALESTINOS. Los británicos permitieron que
los habitantes siguieran su vida normalmente.
22
JUDÍOS / SIONISMO. Después de regresar de la barbarie Nazi los judíos buscaban
desesperados un lugar dónde llamar “casa”, sentirse seguros.
23
HAMAS / PALESTINOS Los habitantes de Medio Oriente formaron resistencia armada en contra de
los judíos que querían establecerse.
24
ESTADO DE ISRAEL. Con el respaldo de occidente se logra establecer formalmente
-aunque no reconocido por Palestina- el Estado de Israel.
25
TERRORISMO. Una forma de resistencia islámica y protesta es
el inicio de ataques terroristas dentro del territorio ocupado por israelitas.
26
EL ÁNGEL DE LA MUERTE. Es una forma de reflexión de la autora refiriéndose
a las muertes que ha y sigue trayendo consigo la puga por un pedazo de tierra. 

Educación y justicia social

Mesa de reflexión y debate  realizada en el  Encuentro EpD , El Escorial 2014.. F. Javier Murillo Torrecilla, p rofesor del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación, Facultad de Formación del Profesorado y Educación. Universidad Autónoma de Madrid. Grupo de Investigación Cambio Educativo y Justicia Social (GICE)

.Educación para la Justicia Social. Francisco Javier Murillo


Cambio global antropogénico en el océano

"Cambio global antropogénico en el océano" es un curso que nos ofrece el proyecto OCEÁNTICA a los docentes interesados en la Educación para la Sostenibilidad.

Tendrá lugar los días 6 y 7 en Viana do Castelo y podrá seguirse tanto presencialmente como vía streaming y es todalmente gratuito. 

Tiene como finalidad clarificar el marco curricular transversal de la etapa de cambio global del proyecto Oceántica  y  se concretará en su correspondiente libro didáctico.
Los objetivos del curso son: actualizar los conocimientos sobre cambio global, ampliar los conocimientos didácticos para incorporar el cambio global al currículo y analizar diferentes modelos de respuestas educativas al cambio global.
Toda la información e inscripción en: http://campusdomar.es/oceantica/curso2014

Entrega de premios Marlisco en Bremen


La Comisaria Damanaki presentó los premios a los 14 estudiantes que representan a los equipos ganadores que participen en el concurso de vídeos MARLISCO, durante  European Maritime Day en Bremen, el 19 de mayo 2014. La alumna Irene Guerrero  representaba al equipo de España del IES Isidra de Guzmán.

Intercambio educativo con Isla Reunión

Desde el curso pasado los alumnos de religión  de 4º ESO del  IES Isidra de Guzmán realizan un proyecto europeo eTwinning con alumnos del  Collège Ravine des Cabris, Ravine des Cabris,  Isla Reunión  Francia  con el que también tenemos un hermanamiento formalizado a través de las embajadas.

Estas dos últimas semana los alumnos franceses han venido de  intercambio educativo y a conocer nuestra bella ciudad Alcalá de Henares.

Alumnas del IES Isidra de Guzmán ganan la edición española del Concurso Europeo de Videos Marlisco



Alumnas del IES Isidra de Guzmán de Alcalá de Henares han recibido hoy de manos del alcalde de Alcalá de Henares D.Javier Bello  el premio que les acredita como ganadoras de la edición española del Concurso europeo de Videos sobre Marine Litter. El equipo ganador está formado por las alumnas de primero de bachillerato Irene Flores Cuño, Lidia Moya Sánchez, Marina Maroto Guerrero y Raquel Ruiz Sanjuán,
Este concurso ha ofrecido a los estudiantes entre 13 y 17 años de edad, la oportunidad de entrar en contacto con la situación de los residuos marinos en los mares de Europa y así poder compartir su punto de vista con el resto de los ciudadanos europeos.
Como premio, el equipo ganador de cada país asistirá a la "EU Ceremony of Maritime Days 2014", que tendrá lugar en Bremen (Alemania) los días 19 y 20 del próximo mes de mayo. En este evento se estrenará el documental final con los videos premiados en cada uno de los países participantes, elegidos entre los más de 1.000 videos presentados a concurso.
PlasticsEurope, asociación europea que representa a los fabricantes de materias primas plásticas, colabora en la organización en España de este concurso, dentro de las actividades del proyecto Marlisco, financiado por la Unión Europea dentro del programa marco FP7-SIS.
Tras un periodo de votación pública en Youtube, un jurado de expertos en temas medioambientales, ha determinado que el video "The Plastic Bag" es el ganador del concurso en España. Este video también fue el más votado por los internautas durante el periodo de votación pública. El jurado estuvo formado por:
 Esteban Gimeno, Presidente de PlasticsEurope Región Ibérica
 Theresa Zabell, Presidenta de la Fundación Ecomar
 Ibón Linazisoro, Periodista y Director de Contenidos de Plásticos Universales e Interempresas
 Josep Bonet, Director de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Química de la Universidad Rovira i Virgili
 Mónica Chao, Directora Corporativa de Sostenibilidad y Medioambiente de NH Hoteles

Para visionar el video ganado cliquea aquí   

Inteligencias Múltiples en el área de Religión: PORTFOLIO INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL ÁREA DE ...

Inteligencias Múltiples en el área de Religión:

PORTFOLIO INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL ÁREA DE ...
: PORTFOLIO  INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL ÁREA DE RELIGIÓN  Recopilación de materiales elaborados  por profesorado de religió...

Alumnas del IES Isidra de Guzmán ganan la edición española del Concurso europeo de Videos Marlisco



Las alumnas del IES Isidra de Guzmán de Alcalá han ganado la edición española del Concurso europeo de Videos sobre Marine Litter. PlasticsEurope, asociación europea que representa a los fabricantes de materias primas plásticas, colabora en la organización en España de este concurso, dentro de las actividades del proyecto Marlisco, financiado por la Unión Europea dentro del programa marco FP7-SIS.

El equipo ganador está formado por las alumnas de primero de Bachillerato Irene Flores Cuño, Lidia Moya Sánchez, Marina Maroto Guerrero y Raquel Ruiz Sanjuán, coordinadas por su profesora Consuelo Marazuela. Según las propias autoras del video, su intención era “hacer un spot publicitario de concienciación, breve e impactante, con un mensaje claro que pusiera de manifiesto la importancia de la acción humana para evitar que las bolsas de plástico lleguen al mar”. Además añaden: “no queríamos diálogos porque así podría ser comprendido por cualquier persona del mundo”.

Publicado en Diario de Alcalá 27 de marzo 2014

Pensamiento de diseño y aprendizaje colaborativo

Interesante artículo de Teemu Leinonen, Helsinki y Eva Durall Gazulla, Helsinki (Finlandia) publicado en la Revista Comunicar. Vol. XXI, nº 42, 1º semestre / semester, enero/january 2014.

El artículo presenta el pensamiento de diseño como un enfoque alternativo para realizar investigaciones sobre aprendizaje colaborativo con tecnología. Se describen dos resultados de investigación a fin de debatir las posibilidades y los retos de aplicar métodos de diseño para diseñar e investigar herramientas de construcción de conocimiento colaborativo. El texto comienza definiendo el aprendizaje colaborativo con nuevas tecnologías como un problema complejo que puede afrontarse mejor mediante la adopción de una actitud de diseñador. Se presenta el Diseño Basado en la Investigación (DBI) como un ejemplo de pensamiento de diseño basado en la construcción social del conocimiento con las personas que más adelante utilizarán las herramientas.

Artículo completo en español

Hermanamiento con la Escuela Indígena "Itejeguaka" de Paraguay

El IES Isidra de Guzmán pertenece a la Red de Escuelas del proyecto "Luces para Aprender"  y ha iniciado su primer contacto con su escuela hermanada en Paraguay: La escuela Básica Indígena "Itejeguaka"
La escuela Básica Indígena Nº 6508 "Itajeguaka" de la comunidad indígena PaíTavyterá del distrito de Bella Vista, departamento de Amambay, recibió energía eléctrica a través de paneles solares, convirtiéndose en la primera escuela en Paraguay e Iberoamérica, en recibir este tipo de energía, gracias al proyecto emprendido por la OEI y el Ministerio de Educación y Cultura, denominado Luces para Aprender.

"Camino a Argel" se inicia en el IES Isidra de Guzmán





El día seis de marzo en Alcalá de Henares en el (IES) Isidra de Guzmán, ha tenido lugar la inaguración de la exposición "CAMINO A ARGÉL"  engalanado para esta ocasión bajo la coordinación de este entrañable acto de la profesora del centro doña Consuelo Marazuela. Con motivo de resaltar este acontecimiento, entre el centro educativo y la fundación Paz y Cooperación, se abrió un dialogo que no se cerrara fácilmente, ni más ni menos que compaginar y dar alas a los derechos de la mujer en su recurrencia del Dia Internacional del ocho de marzo con los de la familia.
Este acto contó con la asistencia de dos diplomáticos de la embajada de Argelia, doña Hadda Derradji, consejera de asuntos culturales y cooperación y don Taha Bachir Bencherif, secretario de asuntos económicos y comerciales. 
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La profesora doña Mercedes Rega del IES  Isidra de Guzmán realizó una brillante intervención sobre la relación de nuestra ciudad Alcalá de Henares y Argel y la visión que tenía de la mujer Miguel de Cervantes; el acto continuó con la exposición algunos de los trabajos realizados con motivo del 8 de marzo.
Los miembros del equipo europeo de Paz y Cooperación: Hristea Georgiana de Rumania, Christian Bergius de Alemania y Lara Salzer Levy de Greciailustraron  los puntos más salientes del Premio Escolar Paz y Cooperación 2014. «La Familia, Derecho y Futuro»

Paz y Cooperación con motivo del XX Aniversario del Año Internacional de la Familia de las Naciones Unidas, el Premio Escolar Paz y Cooperación 2014 lo dedica a «La Familia, derechos y futuro» por lo cual todas sus exposiciones se denominarán de ahora en adelante «El camino a Argel» ciudad que albergará y donde se realizará la entrega de estos premios el siete de febrero de 2015, en el «Día Escolar por el entendimiento y la Paz».

En prensa
LA RAZÓN 7 de marzo 2014
LA RAZÓN 14 de marzo 2014
Galicia Digital


"Senderos de Diversidad" en Alcalá de Henares

Los alumnos de religión del IES Isidra de Guzmán ha visitado el 16 de febrero la exposición "Sendero de Diversidad".
Entre el 3 y el 17 de febrero la exposición “Sendero de Diversidad” ha estado ubicada en las dependencias de la Concejalía de Educación del Excmo. Ayuntamiento de Alcalá de Henares. Así, la Quinta de Cervantes (C/ Navarro y Ledesma, 1-3) ha recibido a todo el público interesado en esta actividad. Además, para los estudiantes de primaria y secundaría de los centros educativos de Alcalá de Henares, se han desarrollados talleres paralelos específicos en los participantes han podido profundizar en la temática tratada por la exposición.

Exposición "Senderos de diversidad"

La exposición “Senderos de diversidad” ha sido concebida y diseñada por estudiantes de educación secundaria de distintos centros educativos de Europa, entre los que se encuentra el IES ISIDRA DE GUZMÁN.
La exposición “Sendero de diversidad” se enmarca dentro de las actividades del proyecto “Feel It - Feel the Difference”, el cual tiene como objetivo mejorar la percepción pública sobre la diversidad sociocultural y de las migraciones, así como destacar las importantes contribuciones que los inmigrantes realizan a las sociedades receptoras. De este modo, su principal finalidad es favorecer la integración y el reconocimiento de los inmigrantes en los seis países europeos en los que se desarrolla (Alemania, Austria, España, Italia, Lituania y Reino Unido).
 Los alumnos de religión de nuestro instituto participantes en el proyecto han realizado una labor de indagación en torno a las migraciones y la diversidad sociocultural. La exposición muestra parte de esta labor con la intención de concienciar y sensibilizar al público en general sobre dichas temáticas.
Fruto del trabajo realizado en el marco del proyecto a través de talleres formativos en centros educativos con jóvenes de educación secundaria donde se trabajaron aspectos relacionados con los prejuicios, estereotipos y connotaciones negativas que habitualmente se relacionan con las migraciones en las sociedades receptoras, los participantes realizaron entrevistas a personas de su entorno más cercano que tenían alguna experiencia migratoria, sin importar si era reciente o no, o si se trataba movimientos internacionales o internos dentro de un mismo país. A partir de la elaboración de estas historias de vida migrantes surge la exposición “Sendero de diversidad”, cuya concepción original y diseño ha sido realizada por los estudiantes involucrados en el proyecto.
La exposición propone un recorrido paralelo al que muchos migrantes realizan, identificando los motivos que llevan a tomar esa decisión, las travesías que les llevan hasta su destino, los primeros contactos con la sociedad de acogida o el proceso de adaptación. Este recorrido muestra cómo las migraciones son un fenómeno humano dentro del cual nos podemos reconocer todos fácilmente, afirmando que los migrantes no son un grupo homogéneo y destacando el enriquecimiento sociocultural que los procesos migratorios aportan a nuestras sociedades. Además, el “Sendero de diversidad” vincula estas cuestiones con cada uno de los cinco sentidos, de manera que se trata, en definitiva, de una oportunidad para sentir la diversidad.
Organiza: Instituto para el Desarrollo y la Innovación especializados en Migraciones (IDIE-Migraciones), de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Verein Multikulturell, International Education Information Exchange, Soros International House, Centro Studi ed Iniziative Europeo y European Multicultural Foundation. Cofinanciado por el Fondo Europeo para la Integración de nacionales de terceros países.

Estuvo expuesta en "La Casa Encendida" del 21 al 27 de enero 2014.

Recurso educativo sobre el "El derecho a la educación"

Con motivo de la participación del IES Isidra de Guzmán en la campaña "La vuelta sillista a España" promovida por Entrecultura y apoyada por la Red de Aulas Solidarias se ha celebrado   un videoforum  sobre el Derecho a la Educación, especialmente de las niñas, en el que han participado los alumnos de religión  de ESO  y Bachillerato.


Si quieres acceder al material didáctico de este videoforum  está disponible en la página web  https://sites.google.com/site/videforumelderechoalaeducacion/home